Anteproyecto

Nombre del profesor	Ángeles Adriana Reyes Álvarez
Nivel académico y subsistema o disciplina	Bachillerato CCH (Naucalpan)
Asignatura	Química IV. Sexto semestre
Unidad temática y contenidos	Segunda Unidad. El mundo de los polímeros El alumno: 1)       Explica la importancia de los polímeros con base en algunas de sus aplicaciones y usos. 2)       Clasifica los polímeros en naturales y sintéticos. 3)       Selecciona, analiza e interpreta la información relevante. 4)       Comunica en forma oral y escrita los resultados de su investigación y sus opiniones 5)       Señala que los monómeros son moléculas a partir de las cuales se forman los polímeros. 6)       Identifica grupos funcionales presentes en formulas de monómeros 7)       Explica que la reactividad de los grupos funcionales presentes en los monómeros es la que permite la formación de polímeros 8)       Asocia las propiedades de los polímeros con su estructura molecular. 9)       Busca información pertinente, la analiza y sintetiza. 10)   Comunica en forma oral y escrita los resultados de su investigación y sus opiniones. 11)   Explica las reacciones de adición y condensación para la formación de polímeros. 12)   Clasifica a los polímeros por su reacción y composición, en copolímeros y homopolímeros. 13)   Maneja con destreza y precaución las sustancias, el material y equipo de laboratorio al experimentar. 14)   Explica que las propiedades de los polímeros dependen de su estructura molecular y de las condiciones de reacción en que se lleva a cabo sus síntesis. 15)   Señala las diferencias entre las reacciones de adición y de condensación 16)   Clasifica a los polímeros por sus propiedades en: reticulares y lineales, de alta y baja densidad, termoplásticos y termoestables. 17)   Busca información pertinente, la analiza y sintetiza. 18)   Asocia las propiedades de los pòlìmeros termoplásticos y termoestables con la estructura de sus moléculas. 19)   Identifica los monómeros que constituyen a los polímeros naturales estudiados. 20)   Establece que grupos funcionales y tipos de enlace están presentes en las moléculas de los polímeros naturales estudiados 21)   Señala la importancia del ADN en los procesos biotecnológicos. 22)   Explica algunas características de los polímeros naturales y sintéticos con relación a su biodegradabilidad. 23)   Señala las similitudes y diferencias entre polímeros naturales y sintéticos. 24)   Valora el uso de los polímeros al contrastar sus aplicaciones y su impacto ene l ambiente. http://www.cch.unam.mx/principal/plandeestudios nota 1
Población	Alumnos de sexto semestre. Grupos: 581, 709, 724, 728, 731 735, (aproximadamente 150 alumnos).
Duración	30 horas aproximadamente. 10 sesiones de 2 horas en clase y 10 horas de trabajo extraclase.
Propósitos	Al finalizar la unidad. El alumno: *       Comprenderá los procesos de polimerización mediante el estudio de las reacciones químicas de adición y condensación, para conocer la diversidad de polímeros que pueden obtener y son útiles para el hombre. *       Reconocerá mediante la investigación documental y experimental, que las propiedades de los polímeros dependen de su estructura molecular, para comprender sus múltiples aplicaciones. *       Valorará el impacto socioeconómico y ambiental de la producción y empleo de los polímeros, para hacer uso responsable de estos materiales.
Habilidades digitales	Actividades con TIC Internet como fuente de información y recursos. Como medio de comunicación Internet como medio de creación de contenidos. Uso del procesador de textos. Uso de audio, imagen y video Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Ab2.1 Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual. C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. Ac2.4 Creación y publicación de videos. D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic, Audacity (software libre) y Movie Maker. F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza. F2.4 Búsqueda de software libre.
Materiales	§        Computadora con acceso a Internet §        Proyector §        Libros electrónicos e impresos §        Revistas electrónicas e impresas §        Videos
Actividades	a)      Trabajo en clase Presentación electrónica de la Unidad por parte del profesor. Consiste en dar a conocer a los alumnos el nombre de la unidad “El mundo de los polímeros”. Los propósitos de la misma, y el tiempo aproximado en que se abordará. Así como un panorama general del contenido temático enfatizando la importancia y su aplicación en torno a la sociedad. Organización de actividades 1)       Para llevar a cabo el desarrollo de las actividades de esta unidad. Se formarán equipos heterogéneos de 4 a 5 integrantes. 2)       Recomendación de fuentes electrónicas (revistas, libros, páginas web, blogs etc). 3)       Recomendación de fuentes bibliográficas (libros de texto, guías, cuadernos de trabajo etc.). 4)       Exploración mediante lluvia de ideas de los conceptos básicos sobre polímeros y la importancia para su estudio. 5)       Proyección de un video para establecer la clasificación de los polímeros de acuerdo a su origen. a)      Trabajo extraclase 1)       Investigación documental en internet sobre los conceptos de monómeros y polímeros 2)       Elaboración de un resumen utilizando un procesador de textos para la tarea anterior b)      Trabajo en clase 1)       Exposición en plenaria sobre la tarea realizada. 2)       Presentación en power point de algunos polímeros por parte del profesor. Con esta actividad los alumnos deben indicar fórmula y nombre del monómero y también del polímero. b)      Trabajo extraclase 1)       Investigar en revistas especializadas en internet los usos y códigos del reciclado de polímeros de los ejemplos anteriores con el que se identifica en la industria. 2)       Investigación documental en internet de los polímeros por su reacción, composición y estructuras c)      Trabajo en clase 1)       Exposición en plenaria y análisis sobre la tarea realizada. c)      Trabajo extraclase 1)       Investigación en internet sobre las propiedades de los polímeros termoplásticos y termoestables con la estructura de sus moléculas. Búsqueda de información para clasificar a los polímeros por sus propiedades reticulares y lineales, de alta y baja densidad 2)       Construir un modelo tridimensional de un de un segmento de polietileno apoyándose del uso de un software, por ejemplo chemsketch d)      Trabajo en clase 1)       Recopilar la información encontrada por equipo para realizar un cuadro comparativo. 2)       Mostrar electrónicamente el modelo del polímero que se construyó para explicar su estructura. d)      Trabajo extraclase 1)       Búsqueda de videos en la Web ¿Cómo se obtienen lo polímeros sintéticos? Esta actividad se realiza por equipo. e)      Trabajo en clase 1)       Presentación de los videos para comentarlos y analizarlos. 2)       Actividad experimental e)      Trabajo extraclase 1)       Integrar toda la información por equipo en un mapa conceptual apoyándose del programa inspiration f)        Trabajo en clase 1)       Análisis de la información presentada. f)        Trabajo extraclase 1)       Realizar un video, el cual debe contener la información general anteriormente ya vista y analizada en clase de un polímero sintético. 2)       Investigar en diversas fuentes, principalmente en internet (revistas digitales especializadas) la estructura, la función e importancia en los seres vivos de los polímeros naturales como los polisacáridos, proteínas y ácidos nucleicos. 3)       Foro para participar con comentarios en equipo a la pregunta ¿Cuáles son los efectos socioeconómicos y ambientales de la producción y uso de polímeros en México? JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS SELECCIONADOS §         La búsqueda de información en internet de manera individual mediante palabras clave, utilizando para ello un buscador, además de direcciones electrónicas específicas, bibliotecas digitales recomendadas por el profesor es relevante para aprender a buscar, seleccionar, filtrar, discriminar, comparar  y reconstruir la información que se vaya presentando, de manera individual y colectivamente. El objetivo es valorar la información que se obtenga y formar criterios de confiabilidad. §         El uso del procesador de textos para realizar resumen es de utilidad porque nos permite organizar mejor la información, apoyándose de formatos, tablas, inserción de diagramas e imágenes. §         La presentación power point es un apoyo visual y auditivo porque nos permite explicar algún tema  de manera grafica mediante la insertar imágenes fotografías, sonidos y otros efectos del propio programa. Incluso la inserción de videos. §          El conocimiento y uso de un programa especial para la realización de un mapa conceptual es importante porque permite vincular e integrar toda la información seleccionada de manera rápida y organizada.  §         La realización del video es una actividad que motiva al alumnado de manera general porque permite expresar la creatividad y habilidad de los alumnos; sintetizan información relevante y con cierto grado de dificultad. §         Participación en el foro, con esta actividad se fomenta el pensamiento crítico y la manifestación de las propias ideas en temas de actualidad que competen a toda la sociedad.  Producto de alumnos Resumen. Los alumnos deberán entregar en tiempo y forma un resumen, utilizando un procesador de textos con la información solicitada (es imprescindible incluir tablas de datos y/o gráficas, inserción de imágenes, entre otras más. Presentación power point. Debe incluir imágenes, fotografías y/o videos de acuerdo a la información compilada de un polímero natural y otro sintético. Se explica al grupo. Video. Realización de éste, el cual debe contener la información solicitada de las propiedades físicas y químicas de un polímero sintético. Mapa conceptual. Se debe integrar toda la información recopilada. Se recomienda utilizar el programa inspiration o alguno otro que sea a fin a éste. Foro. Participación constante, con aportaciones significativas. Los productos se enviarán al correo electrónico del profesor y/o blogs.
Bibliografía de consulta para el profesor	1.       Brown, T. L. (2004). Química La Ciencia Central. Novena edición. México. Pearson Prentice Hall. 2.       Chang. R. (2002). Química. Séptima edición. México. Mc Graw Hill. 3.       Dingrando, L., et al. (2002). Química. Materia y cambio. Séptima edición. Colombia. Mc Graw Hill. 4.       Garritz, A., Gasque, L., Martínez, A. (2005). Química Universitaria. México. Pearson Prentice Hall. 5.       McMurry John. (2008). Química Orgánica. Novena edición. México. Cengage Learning Editores. 6.       Moore, S., et al. (2000). El mundo de la química. Conceptos y aplicaciones. Quinta edición. Addison Wesley, 7.       Wade L.G. (2004). Química Orgánica. Quinta edición. España. Prentice Hall.
Nota 1	En la página del Colegio de Ciencias y Humidades se muestra a detalle la temática y los aprendizajes que los alumnos deben alcanzar.